幼儿教师国培研修日志

很荣幸参加信阳师范学院“国培计划（2017）”乡村教师访名校 公民办幼儿园教师培训班（第二期）。
首先感受到信阳师院环境优美，校园绿树成荫，小山亭阁连绵不绝，很有气势，鸟语花香，四季如春，不愧被教育部、河南省有关领导赞誉为“河南省最美的校园”“中国最美的大学之一”。图书馆藏书多，体育场大而舒适，美媒体教室，微格教室多，真是进行国培的好地方。
  短短的半个月培训，思想，思维，教学，生活等各方面都收获良多，大开眼界。信阳师范学院为我们请来了全国各地有名的幼儿教育专家，专家们的讲座丰富精彩，学习后收益匪浅。来自各地我们还去一些信阳市有名的特色幼儿园，实地参观学习，观摩，被这些优秀的教师，可爱的孩子，呈现的精彩表现，深深感动。下面我简单说一下我印象最深的体会。
  江苏常州的徐志国园长，来自银河幼儿园，他的讲座，提高教师观察能力，促使幼儿向更高水平发展，课程游戏化：让幼儿教育重拾温度。都给我很大的震撼。在儿童的成长过程中，教师应努力成为“三者”：支持者，合作者，引导者。1支持者。通过观察，提供支持儿童成长需要的环境和材料。2合作者。当儿童自主游戏和生活时，教师要成为儿童合作的玩伴。3引导者。当儿童出现问题和需要时，我们教师要随时提供适宜的帮助和支持。教师在现场的价值，不是帮儿童解决具体的问题，而是根据观察，了解儿童的需要、兴趣和发展水平，进而提供适宜的帮助和支持。首先是环境和材料。让儿童面临适度的挑战和问题，儿童解决问题的过程，才是发展的过程。在追求教师专业的过程中，我们要实现三个转变：从领着儿童跑转变为跟着儿童走，儿童从过去课程单纯的享用者转变为过程积极地参与者，课程从关注教师需要转变为关注儿童的生活和行为。幼儿行为观察已是当下幼儿园教师的第一专业，唯有观察儿童才能更好的了解儿童，帮忙儿童走向最好的发展方向。在幼儿课程游戏化中，教师要站稳“十分钟”。（不说，不做，观察）走进童心：学会捕捉幼儿行为的背后。幼儿的兴趣是什么，是否有稳定的兴趣？幼儿对这个行为有哪些经验？还能扩展什么?目的性如何？有哪些影响因素？幼儿以什么方式技巧与她人交往合作？是否按照他们既定的规则行为？情绪体验怎样？积极还是消极？能否根据需要以物代物？幼儿课程活动要追求：有意思有意义，先有意思再有意义。幼儿班级课程的价值，在于解决和满足儿童在游戏和生活中的问题及需要，提高幼儿的游戏水平和生活水平。
    
 我们作为幼儿教师--责任重大。我们要为幼儿的一生打好基础。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育，从小培养良好的行为习惯。在不断学习中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力！