加强师生互动活动，注重学生学习策略的内化和迁移
    英语学习是一个系统工程，需要一整套系统的学习策略，它们是：
1、重视课前预习，倡导先学后教、超前断后的学习理念。
一次对某中学所做的调查显示：除学校早自习外，在家自己预习新课的只占总数的10％．大多数学生不预习，认为反正要上课，预习不预习无所谓。针对这种情况，我们在初一开学初就召开家长会，强调先学的重要性，要求家长配合。同时，利用集备组的力量出每一周先学的导读提纲，教会学生如何先学，让学生依照导读提纲进行预习。这样就可以做到心中有数，听课有的放矢。初中学生年龄小，不可能每堂课都保持充沛的精力，听课时可将重点放在预习中遇到的“难点”、“要点”和“疑点”上；加强了单词记忆的牢固性。每单元单词量很不平衡，有的单元多达40--50个生词，如此多的生词单靠课堂45分钟根本解决不了。如果预习时读熟了，效果就大不一样了；预习是独立地进行阅读、分析、思考，这有助于培养学生自学能力。
预习的优点自然不明而喻，难在于抓落实。我们在课堂上大力表演有预习的学生，给他们加分；对于预习落实不够好的孩子，先做他们的思想工作，再取得家长的支持。通过一段时间的努力，先学后教的学习理念就会逐渐培养起来。